砀山县2022年高考综合改革有关政策宣传解读新闻发布会

发布会时间：2022年5月10日

发布地点：县委宣传部会议室

发布单位：教育局

教育局新闻发布会发布稿

主持人：

各位领导，媒体记者朋友们：

大家上午好！我是主持人县委宣传部的崔猛。今天，我们在这里举行砀山县高考综合改革有关政策宣传解读新闻发布会。欢迎大家前来参会。

首先，请允许我介绍出席今天新闻发布会的相关单位及新闻媒体，出席今天发布会的有：县委宣传部、拂晓报社、砀山县融媒体中心、砀山广播电视台、砀山政府网、砀山发布等，让我们对各位领导和新闻记者的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

下面请砀山县教育局招生考试中心主任杨文涛宣传解读安徽省高考综合改革有关政策，大家欢迎。

杨文涛：

各位领导、媒体朋友们：大家好！

我省从2021年秋季入学的高一年级开始，启动了新的高考综合改革，到2024年，将依据国家统一高考，依据高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价，即“两依据一参考” 模式进行考试招生录取。这次改革主要解决了“唯分数论”影响学生全面发展和“一考定终身”使学生学习负担过重等弊端。

我是砀山县教育局招生考试中心主任杨文涛，下面我来解读一下《安徽省高考综合改革》提出的五项主要任务。

一、完善普通高中学业水平考试制度。自2021年秋季高中新生入学起，全面实施普通高中学业水平考试（以下简称“学业水平考试”）。学业水平考试是根据国家普通高中课程标准和教育考试规定，主要衡量高中学生达到国家规定学习要求的程度，是保障教育教学质量的一项重要制度，分为合格性考试和选择性考试（也称“等级性考试”，以下统称为“选择性考试”），由省教育厅组织实施。合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据，选择性考试是高校招生录取的依据之一，合格性考试科目成绩纳入学生综合素质评价，同时也是普通高中学校课程管理和教学质量监测的重要参考依据。一是明确科目设置。合格性考试覆盖国家普通高中课程方案规定的除劳动教育和综合实践活动课程外的所有科目，有语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康，共14门课程；选择性考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。二是明确考试内容。学业水平考试由省统一命题，考试内容以国家发布的普通高中课程方案和课程标准为依据。合格性考试以必修课程要求为准，选择性考试以必修课程和选择性必修课程的综合要求为准。三是明确考试对象和时间。普通高中在校学生均须参加学业水平考试合格性考试，高中阶段其他在校生和符合条件社会人员也可报名参加。普通高中应届毕业生只有通过合格性考试，方可参加该科目的选择性考试。选择性考试的对象为符合教育部和我省规定的普通高校招生考试报名条件并已报名参加我省普通高校招生考试的人员。合格性考试时间安排在高二第一学期末，成绩不合格的应届生可在高三第一学期（9月份）再参加一次合格性考试。选择性考试自2024年起实施，每年组织1次，时间紧随统一高考之后进行。四是明确成绩呈现方式。合格性考试成绩以“合格”和“不合格”呈现。选择性考试中，首选科目成绩以原始分呈现，再选科目成绩以等级分呈现。

二、深化高考考试科目改革。一是明确科目设置。考试科目由统一高考科目和普通高中学业水平选择性考试科目组成。统一高考科目为语文、数学、外语（含英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语）3门科目，不分文理科，使用全国卷。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门。由考生根据报考高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门，实行“3+1+2”模式。这也是全国这一批和上一批改革省份共同选择的模式。二是明确成绩构成及计分方式。高考总成绩满分750分。考生总分由语文、数学、外语3门统考科目成绩和考生自主选择的3门学业水平考试选择性考试科目成绩组成。语文、数学、外语满分均为150分，以原始分计入总分。选择性考试科目满分均为100分，历史和物理科目以原始分计入总分，其他科目以等级分计入总分。各科成绩当年有效。

为什么物理和历史按原始分计入高校招生录取总成绩？我省方案规定，在录取时选考物理科目类和选考历史科目类的考生将分列计划、分开录取。因此，选择物理或历史的考生使用同一物理或历史试卷，考试群体相同，成绩具有可比性，可以使用原始分计入高校招生录取总成绩。

为什么思想政治、地理、化学、生物学科目成绩要实行等级赋分？首选科目相同的考生，可以根据自己的实际在思想政治、地理、化学、生物学4个科目中任选2个科目。由于再选科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考思想政治考生的第1000位，若简单将他们各科成绩相加计入高考总成绩进行比较，就改变了考生应该有的排序，既不科学也不公平。原始分与等级分的转换有专门的统一规则，用公式转换，这里就不再赘述。等级分一是解决了不同再选科目成绩之间可比性的问题；二是解决了不同再选科目成绩之间可加性的问题；三是能够保持考生每门学科成绩排名顺序不变的问题，四是能够最大限度保证考生的成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔需要。

在某科目选考人数偏低时，启动最低保障机制，以保障数量为基数进行等级赋分，规避科目选考失衡问题。

新高考改革文、理不再分科，那么高考实施“3+1+2”模式和传统的文理分科有何区别？一是目标导向不同，“3+1+2”的模式既体现了物理、历史学科的基础性作用，突出了高校不同学科专业选才的要求，也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。二是选择科目组合不同。“3+1+2”的模式，学生可根据个人爱好、兴趣、特长和拟报考学校和专业的招生要求以及高中学校的办学条件，在12种组合中自主选择，增大了考生的选择面。而传统文理分科仅有2种国定的组合供考生选择。其中文科考生只能选择思想政治、历史、地理1种国定组合；理科考生只能选择物理、化学、生物学1种国定组合。三是考试内容不同。“3+1+2”的模式，学生参加全国统一高考的语文、数学、外语3个科目考试时不分文理，所有考生的考试试卷完全一致，而传统的文理分科的数学考试科目，试题的内容和难度则是有区别的，即文科数学、理科数学。

三、实施高中阶段学生综合素质评价制度。一是完善评价体系。通过过程评价客观反映学生德智体美劳全面发展情况，引导学生践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生核心素养，引导学生全面且个性发展，促进普通高中转变人才培养模式，促进高校公正、科学选拔人才。二是强化评价使用。高中要基于综合素质情况写实记录，加强对学生成长过程指导。高校应根据学校办学特色和人才培养要求，制定科学规范的综合素质评价使用办法，并提前向社会公布。评价结果作为招生录取学生的重要参考。

如何确保高中学生综合素质评价档案材料的真实可信？一是建立审核制度。各级教育行政部门、学校负责审核各自录入“信息管理系统”的信息与数据，学生遴选进入的成长记录需经班主任及有关教师和学校审核。二是加强信誉考核。各级教育行政部门将综合素质评价中材料的真实性纳入诚信考核体系，并依据教育诚信体系相关规定进行处理，违背国家法律法规的将依法予以追责。弄虚作假的实证材料不得作为对学生综合素质评价的依据。学生个人经查实有弄虚作假行为的，给予批评教育，性质恶劣的将记入个入诚信档案，本人承担相应后果。三是建立健全监督与追责制度，建立公示制度，复核制度和责任追究制度。

四、改革统一高考招生录取模式。一是加强学生发展指导。高中学校要完善学生发展指导制度，建立专兼结合的指导教师队伍，加强对学生理想、心理、学业、生活、生涯规划等方面指导。建立选课指导制度，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，制定选课指南，因地制宜、有序实施选课走班，满足学生发展需要。二是建立科目引导机制。高校应根据自身办学定位、专业培养目标，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目中，按专业类或专业，提出在皖招生的选择性考试科目要求，并提前两年公布。专业类或专业指定的科目要求最多不超过3门。考生的选择性考试科目，须符合高校要求，方可报考相关专业（类）。 三是完善志愿设置和投档办法。从2024年起，按照物理科目类、历史科目类，分开计划、分开划线。考生志愿按“院校+专业组（专业）”，以平行志愿方式投档。适当增加志愿填报数量，满足考生志愿填报需求。志愿填报及投档录取均不分批次，按照考生总成绩分时分段进行。高校依据统一高考成绩以及学业水平考试选择性考试成绩，参考高中阶段综合素质评价，择优录取考生。

五、深化高职院校分类考试招生改革。完善“文化素质+职业技能”考试招生制度，健全与普通高校招生相对分开、符合职业教育特征的高职院校考试招生制度。进一步扩大高职分类考试录取的比例，使分类考试录取成为高职院校招生主渠道。

各位媒体朋友。高考综合改革涉及方方面面，事关广大学生切身利益，事关社会和谐稳定，在这里，恳请社会各界充分发挥各自优势，形成理解改革、支持改革、参与改革的合力。恳请媒体朋友一如既往地关心、支持我县教育事业改革和发展，准确、全面、及时地宣传好我省高考综合改革政策，努力营造改革的良好氛围和社会环境，共同推动我省高考综合改革平稳落地、行稳致远。

主持人：

刚才，砀山县教育局招生考试中心主任杨文涛宣传解读安徽省高考综合改革有关政策。非常感谢各位新闻媒体朋友的共同参与，也借此机会感谢社会各界对我县教育各项工作的关心、理解和支持。今天的新闻发布会到此圆满结束，感谢各位领导和媒体朋友的指导和帮助，祝大家在以后的工作中工作顺利、身体健康、万事如意！

谢谢大家，散会。