一、基本情况
二、工作措施
（一）加强统筹规划
根据国家、市级新时代学校美育文件精神，县教育局始终把学校美育工作作为发展素质教育的重要载体，高点定位，科学规划，统筹推进，全面落实，着力抓好学校美育教育的普及，打造学校美育教育的精品和特色，初步形成了“人人有特长、班班有特点、校校有特色”的学校美育教育大格局。
（二）加强组织领导
县教育局高度重视学校美育工作，切实加强组织领导。成立以教委主要领导为组长、分管领导为副组长，相关科室负责人及学科教研员为成员的美育工作领导小组；常态开展美育教育的研究、指导和培训工作；成立县级艺术中心教研组6个、学校艺术教育教研组102个，加强对美育教学及活动的具体落实指导。学校内部成立美育工作小组，分管副校长牵头，落实专人负责具体事项，齐抓共管共推美育教育改革和发展。努力实现学校美育工作“八确保八落实”，即：确保学校美育课程开齐开足到位落实；确保美育教师配齐配足到位落实；确保美育教师培训力度到位落实；确保学生每天参加美育活动的时间、质量和效果到位落实；确保学校美育场地、器材、设备设施配备到位落实；确保课外、校外美育培训到位落实；确保学校美育功能室开放使用到位落实；确保学校美育组织机构、发展规划健全落实。
（三）加强师资建设
一是多渠道补充。在招考引进政策上，倾斜美育人才数量，充实美育教师队伍。利用公开招聘、特岗计划、富余教师转岗、全科教师认证、专兼职结合、外聘、支教走教等多种途径配齐配足美育教师，目前全县学校美育教师配备达标率为99.9%。二是 多形式培养提升。将美育教师培训纳入区域教师教育工作计划，建立健全美育教师培养机制，发挥“国培、市培、县培、校培”四级培训体系作用，年培训美育教师600余人次。积极开展合唱、舞蹈、手工、戏曲、器乐等特色教学的美育教师培训，大力实施“美育教师储备工程”，组织开展全区美育教师优质课竞赛、基本功比赛、教学技能展示等活动，通过选苗子、压担子、引路子、架梯子、搭台子、树牌子，大力推进“美育名师”培养工作，着力培养一批美育学科带头人，建立一支美育骨干教师队伍，提高美育教师开展教育科研和指导艺术活动的能力。学校结合实际，采用请进来、走出去的方式，着力培养适用型美育教师，持续开展新老教师“师徒结对”青蓝工程和校内、校际常规教研活动，提高美育教师的教育教学能力和业务水平。
（四）加强课程构建
严格按照国家规定的课程计划开齐、开足、开好美育课程，保证开课率达到100%，坚决杜绝挤占挪用，并切实加强教学质量监测。鼓励有条件的学校因地制宜，加强美育校本课程建设，对国家美育课程进行地域性补充和完善，增强国家美育课程对地方、学校及学生的适应性，促使课程结构的完整和课程内涵的丰富，实现传统美育与现代美育的有机结合，致力于学生美育核心素养的培育。开发符合学生成长规律、适切学生发展和满足学生多样选择、具有区域特色的美育课程资源，体现社会需求、文化视野与中国特色等课程内涵，使之符合美育教育培养学生创意思维、个性化艺术风格的教学宗旨，建构中小幼相衔接一体化的美育课程体系，探索“基础知识、专项特长、核心素养”相融通的教学模式。组织开展《3-6岁儿童学习与发展指南》专题培训以及区角活动跨片区教研，助力幼儿教师开好“趣味手工”“手绘贺卡”等美育类游戏课程；组织开展义务教育阶段戏曲、合唱、舞蹈、器乐、乡土美术（石头画、瓦片画、簸箕画、综合材料制作、泥塑、“变废为宝”）等校本课程的研发；各高完中积极开设中国名家名曲、名家名画赏析、影视文学欣赏、冰薄月饼制作、香绸扇制作过程探秘等课程，涵养学生家国情怀；特殊教育学校开设手工制作等课程，促进学生融入社会；职业教育学校针对不同专业学生特点深化校企合作、产教融合，着力培养美育素养高、动手能力强的高技能人才。各学校结合实际，制定美育校本课程实施方案，保证美育课程落实落地。
（五）丰富活动载体
开展美育活动坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合的原则，因地制宜，讲究实效。一是丰富美育活动内容。全县各级各类学校组建合唱、舞蹈、戏曲、器乐、剪纸、手工、绘画、书法等1056个校级艺术社团，充分发挥兴趣小组在学校美育工作中的提升、引领和带动作用，做到活动经常化、多样化。二是创新美育活动形式。学校以社团活动、专题活动、实践活动为主线，规范活动的“计划落实、内容落实、时间落实、场地落实、出勤落实”，让每个学生在校期间学习掌握1-2项有益身心发展的艺术技能；学校固定形成课后服务，面向全体学生，做到全员参与，打破年级界限，允许跨年级选修兴趣活动，采取学生自主选课、走班、上大课、集中和分散相结合、整合时间、整合师资等多种形式开展课程辅助活动，确保学生有时间参加、有项目训练、有教师指导。三是搭建美育活动平台。全县举办“六一”儿童节、艺术教育月活动节、“大地歌会”专场活动、学生才艺大比拼，依托区级媒体涵养学生尚美品格；持续开展艺术活动月、艺术展演等系列年度活动，组织实施课堂器乐、校园集体舞、校园歌手赛等展评项目，让学生在参与体验中提高艺术修养；组织开展传统文化进校园活动，培养学生爱国热情。
（六）盘活资源配置
积极开展城乡学校结对帮扶活动，推动各校美育工作协同共进；深度实施“学区制”“集团办学”研训工作机制和中心校艺术教师落实村完小走教机制以及“国培计划”送教下乡等项目，为农村和边远学校美育工作注入更多活力；聘请有艺术特长的学生家长和乡村艺人兼任学校特色美育课程教师，参与美育教学，丰富美育资源；着力加强乡村小规模学校和薄弱学校建设，及时为学校维修、更换或添置美育教育所需设备设施；积极推进学校建设标准化、信息化进程，利用网络和录播教室、录播设备、“班班通”设备让农村学生与城区学生共享优质美育资源。
（七）汇聚各方合力
与县宣传部、文化局、县文联等部门单位合作，扎实开展戏曲、高雅艺术、民间艺术等“进校园”活动，常年惠及学生10万余人；与县文化馆合作，开展戏曲进校园活动，免费提供艺术特长培训；与县宣传部合作，开展大型的歌舞演唱会，搭建平台展示学生风采；邀请本土艺术家深入学校开展现场美育指导，帮助师生提升艺术专业素养和专业能力；有计划地选派不同层次的美育教师参加高端美育培训、观摩学习，邀请国家、省市级四平调剧、豫剧、书画艺术家到砀山县表演、培训授课，引领、指导区域学校美育活动建设，助推区域学校美育提档升位。学校利用家长会、致家长的一封信、家校QQ群或微信群等平台和途径，督促家长对子女加强美育教育。社会各界积极响应，利用捐款捐物、免费提供美育教育资源等方式为学校美育工作贡献力量。
（八）落实经费保障
坚持把学校美育工作专项经费纳入年度教育经费预算内予以保障，随教育经费的增长同步增长，并将学校的公用经费按一定比例专项用于学校美育工作，保障开展学生美育活动、发展特色项目、开发课程资源、及时补充和更新设施设备、教师培训、奖励先进及区级大型美育活动的经费，支持学生合唱团、舞蹈团、美术团、戏曲团、书法社及器乐团建设等。利用“乡村学校少年宫”建设，装配音乐、美术、综合等功能室，面向全体学生发挥作用。本年度各校艺术教育年度专项投入581.24万元，较上一年新增投入127.367万元，新增比例21.91%。
三、美育成效
（一）学生综合素质明显提升
在课程、活动、氛围综合作用下，学生审美观念、道德情操进一步升华，综合素质进一步提升。2024年中小学生艺术活动月获奖系列活动评选获奖48个，2024中小学音乐美术优质课评选，我县8名教师入选；砀山县西关小学的剪纸被评为市级中华优秀传统文化传承基地；西关小学剪纸作品《展望》上报教育部参展分获一等奖。2024年全县艺术生高考本科升学率达到70%以上，不少学生被名牌大学录取。
（二）教师育人能力明显增强
广大教师自觉将党和国家对美育工作的要求转化为具体行动，积极学习、主动提高，美育教师专业知识、专业能力、专业理论水平提升整体进入快车道、加速期，催生壮大了优秀美育教师队伍。市级及以上各类学生艺术竞赛优秀指导教师100人次；县级及以上美育专项课题3个、市教育学会重点课题1个。
（三）学校特色品位明显上档
全县学校精心组织，因地制宜，充分发动，全员参与，做到统一要求与学校特色、班级特色相结合、课堂教学与社会实践相结合、学校活动与社会联动相结合，尤其注重美育的基础性教学和对学生影响力研究，建立了以美育特色为主体支撑的校园特色文化，努力做到美育立体化，让校园每个角落都成为美育的可利用资源。各校以学生兴趣培养和能力提升为目标，助推“一校一品”“一校多品”项目建设走向深入，逐步形成以合唱团、舞蹈团、书画社团、器乐团、啦啦操队等为主体的学生美育社团体系，以及以文明礼仪教育、书法、剪纸、四平调剧；其中砀山县第五中学的蓝印花作为代表的特色美育课程体系，办学特色和品位进一步凸显。2024年，全县多所学校被评为艺术特色学校，开发区实验小学“四平调”社团、第五中学“蓝印花工作坊”、西关小学“剪纸作坊”、第四中学“民族舞”、第二初级中学“校园集体舞”等成绩显著。
（四）美育教育影响明显扩大
全县学校美育教育取得的成效，产生了良好的社会影响力。2024年，砀山县电视台、砀山融媒体、微信平台等媒体对美育活动宣传报道；全县第34届中小学生艺术节活动在6月下旬成功举办，砀山县电视台、多家主流媒体对此次艺术节作专题报道。
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